Um grupo de pesquisas em Formação de Professores e Educação em Ciências.
O que dá o nome do grupo são as duas grandes áreas de investigação...
Formação de Professores de Ciências e Biologia
Estamos interessados em investigar diferentes aspectos da formação de professores de Ciências e Biologia. Mais especificamente, nos interessa imergir nas práticas cotidianas de aprendizagem para docência e ver com quem e com o quê os professores em formação se associam e o quê emerge dessas relações.
Educação em Ciências
Dentro do amplo campo da Educação em Ciências, a Divulgação Científica e a Educação em Ciências em Espaços não Formais estão começando a serem áreas de maior interesse do nosso grupo. Claro, que como formador de professores também somos atravessados por investigações que re referem às práticas dos professores nas escolas, e temos intersecções com os campos das Metodologias de Ensino e Práticas Pedagógicas Escolares.
Temos contribuído para o conhecimento da formação de professores e educação científica.
O quê temos percebido com nossas investigações?
Ainda que recente, o GEHBio já tem apresentado algumas boas contribuições para os campos de estudos e pesquisas que nos situamos. À seguir o leitor poderá ver algumas das reflexões e propostas produzidas pelo grupo por meio de nossos estudos e investigações.
Performance de Prática de Ensino
Com a dissertação de Bruno Venancio pudemos entender que o conceito de prática tão importante na formação de profissionais pode ser entendido em uma perspectiva performática, ou seja, à partir das associações entre as entidades que compõem a sala de aula universitária. Na formação de professores, quando os licenciados têm que apresentar planos de aula eles também estão performando práticas, nesse caso, práticas de ensino que se mostraram enquanto situações ricas e diversas em que vários atores não-humanos como tempo, espaço, artefatos e materiais pedagógicos se associaram com atores humanos, como os licenciandos e os alunos da escola.
Escolha pelos locais nos momento de estágio curricular
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